Publicat en Artteràpia, Creativitat, Educació emocional, Reciclatge

CREA (Creativitat, Reciclatge, Emoció, Art)

Restes de roba, pots de plàstic, caixes de cartó i d’altres elements de rebuig, resulten magnífics per desenvolupar la creativitat amb objectes i construccions, a l’hora que ens permet gaudir amb una activitat que també contribueix a reforçar l’autoconcepte i la confiança de grans i petits en crear una cosa a partir del que ja no serveix.

L’objectiu principal des del qual partim amb l’activitat CREA,  és que infants i adults treballin en cada sessió alhora els següents conceptes: l’emocionalitat, la creativitat i el reciclatge, desenvolupant la capacitat de creació amb treballs senzills i entretinguts que al mateix temps donguin un espai per treballar les emocions.

El reciclatge dins l’artteràpia permet explorar les associacions amb els objectes que no utilitzem, així com la manera de veure’ls, i l’artteràpia incorporada en un taller de reciclatge que nosaltres proposem, ens permet a partir de l’obre acabada com a vehicle per a la comunicació i instrument essencial per una posterior reflexió.

La proposta de reciclatge que nosaltres oferim, s’allunya i diferència dels tallers de reciclatge creatiu habituals.

Donant utilitat a elements considerats deixalles amb imaginació i creativitat, no solament reutilitzem com una manera de prendre consciència dels problemes actuals en relació al medi natural, sinó que ser capaç de fer a partir d’allò que tenim, és una manera de desenvolupar la creativitat com un mitjà de resolució de problemes de gran ajut en qualsevol moment i etapa de la vida.

 

ELS OBJECTIUS GENERALS SON:

  • Desenvolupant la potencial capacitat de creació
  • Facilitar l’expressió de sentiments i emocions de manera creativa
  • Aprendre a fer a partir del que es té com una manera d’estar a la vida.
  • Estimular una cultura mediambiental respectuosa amb els recursos disponibles.
  • Enfortiment de la confiança en un mateix.
  • Reciclatge com a filosofia de vida i manera de fer i estar

 

 

 

METODOLOGIA

Plantegem una activitat consistent en un taller participatiu de construcció d’objectes amb materials  de rebuig on conflueixen alhora el joc amb la creació artística, perquè d’una manera distesa i lúdica, persones de totes les edats tinguin l’oportunitat amb el taller d’expressar-se creativa i emocionalment mitjançant el material de rebuig.

Les propostes es faran en funció del nivell i l’edat dels grups:

  • 7 participants en el grup infantil i/o juvenil
  • 10-12 participants en el grup d’adults
  • 8-10 famílies (tallers pares i fills)

 

CONSIDERACIONS EN EL TREBALL AMB GRUP INFANTIL

Les produccions artístiques estructuren el pensament, un pensament que després es transformarà en llenguatge verbal. Ens permet recuperar els plaers associats a l’ús dels llenguatges expressius per una integració harmònica de la personalitat. I sobretot, afavorim amb aquesta activitat, el desenvolupament integral de la vida expressiva i comunicativa dels nens d’una manera sostenible.

Aquest tipus d’activitats, poden aportar molt en l’àmbit de la psicomotricitat  o la interiorització de l’esquema espai temporal, base pels aprenentatges de tipus curricular, com la lectura, escriptura, etc. Les escoles Waldorf, per exemple, aprofiten aquesta circumstància, en considerar que la utilització de l’art facilita els aprenentatges al mateix temps que permet als nens créixer en autoconcepte positiu i autoestima, ja que les visualitzacions, els colors… tenen una funció mediadora en la psicologia de l’ésser humà.

Per altra banda, l’experiència que té el nen de ser capaç de fer un objecte propi, i de poder expressar-se amb ell, pot constituir una aportació beneficiosa en l’àmbit escolar i educatiu. Existeixen alguns treballs d’investigació amb implementació de programes d’artteràpia artística que han obtingut excel·lents resultats.

Utilitzar el reciclatge en el plantejament d’aquesta activitat, ens permet també fer educació ambiental afavorint la sostenibilitat i el respecte pel medi ambient i desenvolupar de manera metafòrica un principi fonamental en la vida de l’ésser humà: ser capaç de fer el màxim que puguem amb allò que tenim

 

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Publicat en Educació emocional, preescolar

El juego como terapia

“La experiencia cultural comienza con el vivir creador cuya primera manifestación es el juego”.  Winnicott (1971)

El niño manipula los objetos del mundo exterior a través del juego en presencia de personas que le garantizan la sensación de confianza. La capacidad que tiene el niño para manipularlos con curiosidad y creatividad está en el propio origen de la que tiene para involucrarse en el aprendizaje.

Esta capacidad de aprender,  permite que el niño explore su potencial jugando con objetos o materiales desconocidos para llegar a comprenderlos, creando situaciones nuevas que le permitirán comprobar qué sucede. El aumento de conocimientos del niño hará que sea cada vez más independiente y esta experiencia previa es la que aportará cuando inicie su etapa escolar. Un aspecto importante a tener en cuenta, ya que,

de la calidad de dicha experiencia previa dependerá y afectará decisivamente su capacidad de implicación en la escuela.

Espai FridArt art i reciclatge per al benestar
Sesión de Arteterapia con un grupo de preescolar

Pero no podemos hablar del juego sin citar al psicoanalista Donald Winnicott, autor clave en la arteterapia, para este autor  todo proceso creador es un área de “experiencia” que media entre las realidades externas e internas del individuo. El juego es definido como “espacio transicional”,  imbuido de formaciones simbólicas que alivian la tensión del niño en la relación que establece entre su mundo interno y la realidad exterior.

Del mismo modo, los objetos transicionales, que son aquellos objetos infantiles a los cuales los pequeños toman apego, son definidos por Winnicott, como la evidencia de la capacidad de los niños para crear, pensar, inventar, originar y producir un objeto”.

El juego, como parte esencial del proceso creador, posee cualidades particulares, es una realidad en sí misma que borra las fronteras entre realidades externas e internas.

En palabras del pensador Jerome Bruner, el juego estimula la actividad combinatoria propiamente lingüística que interviene en las expresiones más complicadas del lenguaje. El niño a través de él, elabora sus dificultades. Y como nos dice Fernández Cao en su libro “Arteterapia” (2006):

“Le permite compensar sus derrotas, frustraciones y sufrimientos, una actividad que le permite alcanzar equilibrio psíquico al externalizar las diferentes tendencias de su vida psíquica interna y llevarlas a un cierto grado de armonía. A través del juego los niños pueden explorar sus emociones otorgándoles un “papel” en su imaginación y les ayuda a establecer un puente para vencer el espacio que existe entre fantasía y realidad.”

 

 

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Arteterapia, reciclaje y emociones básicas

En Arteterapia se tiene consciencia de la importancia que tienen las emociones en el bienestar del individuo y utiliza dinámicas para trabajarlas. El arte y la creatividad nos permitirá explorar importantes aspectos internos de los que muchas veces no somos del todo conscientes, y poder así aceptar e integrar cada emoción por incómoda que sea, permitiéndonos con ello poder  “manejarnos” mejor en las situaciones complicadas.

Las emociones son muy importantes a la hora de satisfacer las necesidades del ser humano ya que son las precursoras de sentimientos como la insatisfacción, el placer o el dolor. Nacen de la conexión que existe entre el cuerpo y la mente y están cargadas de historia, una historia personal que nos hace enfadar o alegrar a cada uno de nosotros por razones y motivos diferentes.

Nos comunicamos  principalmente a través de las emociones, nuestras palabras adquieren sentido y significado por la emoción con las que las decimos, es lo que les da lo necesario para que nos crean y para captar la atención o el rechazo del que nos está escuchando.

Nuestro estado de ánimo, el cómo nos estamos sintiendo,  suele verse reflejado en la expresión de nuestra cara, y es que el rostro humano independientemente de cual sea su raza, cultura o estrato social,  muestra en cualquier parte del mundo de igual manera la tristeza, la felicidad, el miedo, la ira, la sorpresa y el asco.

Estas seis emociones básicas fueron catalogadas por primera vez por el psicólogo estadounidense Paul Ekman, y posteriormente han sido cuestionadas por un grupo de científicos del Instituto de Neurociencias y Psicología de la Glasgow University afirmando que el miedo y la sorpresa, así como el asco y la ira, comparten elementos. En el primer caso son los ojos, totalmente abiertos que comparten ambas expresiones y en el segundo la nariz arrugada,  coincidencia que no se da en el resto de expresiones diferentes unas de las otras.

Reciclaje y Arteterapia para trabajar las emociones básicas
El reciclaje como metáfora. Espai FridArt
Imagen del archivo personal

En Espai FridArt nos ponemos al día respecto al tema y, siguiendo lo establecido en los estudios mencionados, crearemos tan solo cuatro máscaras para representar la alegría, la tristeza, la ira y el miedo en un taller donde se unirá el reciclaje y la arteterapia para realizar todo el trabajo de exploración personal.

Esta propuesta se realiza con plástico, un material que se transforma en metáfora de nuestra propia transformación al tiempo que contribuimos a minimizar, aunque sea un poco, el problema medioambiental que generan estos residuos.

Se calcula que el mundo lanza al mar 8 millones de toneladas de basura sin ningún tipo de control. Una cifra que convierte el plástico en un material demasiado costoso a nivel social como para desecharlo sin darle una segunda oportunidad….como a nosotros!!

En este taller explorarás las asociaciones que establezcas con el objeto creado que  al final del trabajo no solo modificará la forma de ver determinados aspectos personales, sino también la forma que tendrás de ver el objeto con el que has trabajado.

Espai FridArt Artteràpia i reciclatge

Una de las definiciones que mejor refleja por su claridad  la idea que planteamos del reciclaje como metáfora, la encontramos de la mano de un filósofo, Edward de Bono:

“Se trata de observar los objetos no tan sólo por lo que son, sino también por lo que podrían llegar a ser. Generalmente una misma cosa puede ser considerara o examinada desde muchos aspectos, y a veces los puntos de vista menos obvios son los que se revelan como más útiles. Nunca está de más, cuando se ha entendido una cosa por lo que es, profundizar para ver qué otra cosa podría ser”

 

 

 


 

 

 

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Reciclaje Creativo & Arteterapia

 

Reciclar ya no es una opción, sino una necesidad dentro de una coherencia social que necesita respetar el medio ambiente con diferentes acciones y proyectos,  donde los ejemplos de reciclaje creativo toman su mayor valor de expresión y compromiso.

Dentro de las propuestas de intervención que ofrece  Espai FridArt,  está  la de unir  arteterapia y reciclaje en talleres participativos de construcción de objetos diversos, donde se utiliza el acto creativo con materiales de desecho como metáfora de emociones y sentimientos.

Todas las propuestas son adaptadas a las necesidades del grupo y/o de la institución.

Por ejemplo, cuando los destinatarios son niños  la propuesta se realiza  a partir de trabajos manuales sencillos y entretenidos. El objetivo en este caso es el de crear dinámicas que extraen del juego y la creación todo su potencial  para ofrecer una zona de diversión que permite hacer educación ambiental y emocional al mismo tiempo.

La implementación de arteterapia artística en contextos escolares, es una actividad catalogada por diferentes trabajos de investigación, como beneficiosa para el ámbito escolar y educativo, ya que este tipo de actividades pueden aportar mucho en el ámbito de la psicomotricidad y la interiorización del esquema espacio temporal,  que son la base para los aprendizajes, como por ejemplo,  la lectura o la escritura.

Escuelas punteras como la escuela Waldorf, tienen muy en cuenta los beneficios de utilizar el arte como facilitador de  aprendizajes,  así como uno de los factores que permite a los niños crecer con un  auto concepto y autoestima saludables.

Dar utilidad a elementos considerados residuos con imaginación y creatividad,  así como poder jugar y expresarse con lo creado, aporta a niños y adultos una gran satisfacción,  además de ser algo que sin duda contribuye a reforzar la autoimagen.

Las visualizaciones y los colores tienen además una función mediadora en la psicología del ser humano. Las producciones artísticas estructuran el pensamiento y favorecen el desarrollo integral de la persona.

Asociación Espai Fridart (Arte y Reciclaje para el bienestar)
Peces elaborados a partir de botellas de agua

 

Para más información: 649 05 26 29/espaifridart@outlook.es

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